RaJA STREAMThe method
LEARNING BECOMES MEANINGFUL WHEN IT IS SELF-DIRECTED.こどもが自分から「知りたい」と思ったとき、学びは始まります。
RaJA STREAMRaJA STREAMは、大人が決めた知識を順番に教えるカリキュラムではありません。
遊びや生活の中で生まれた「なぜ？」を出発点に、こども自身が観察し、予想し、調べ、試し、表現するための学びの方法です。
STREAMの6つの領域は、こどもを分ける科目ではなく、一つの問いを深く見つめるための「6つの視点」です。
- SScience科学
観察し、問い、確かめる。
自然や身近な現象に目を向け、「なぜ？」を見つけます。予想と実験を重ねながら、物事の仕組みや変化を探ります。
- TTechnologyテクノロジー
道具や仕組みを使い、できることを広げる。
デジタル機器だけでなく、身近な道具や技術を目的に合わせて選び、情報を集めたり、考えを形にしたりします。
- RRobot / Readingロボット・読解
順序や規則、ことばの意味を読み解く。
物語や図鑑から情報を読み取り、物事の順序や関係を考えます。ロボットやプログラミングにつながる論理的な思考も育てます。
- EEngineeringエンジニアリング
考え、つくり、試し、よりよくする。
目的に合う形や構造を考え、実際につくって確かめます。うまくいかなかった経験を、次の工夫へつなげます。
- AArtアート・表現
感じたことを、自分の方法で伝える。
色、形、音、身体、ことばなどを使い、正解のない表現を楽しみます。自分とは異なる感じ方や見方にも出会います。
- MMathematics数・数学
比べ、数え、パターンや関係を見つける。
量、大きさ、形、順序、規則性を体験の中で捉え、物事を筋道立てて考える力につなげます。
一つの問いから、学びの海へ。
たとえば、こどもが「どうすれば水に浮く船をつくれる？」と問いを持ったとします。
- Science何が浮き、何が沈むのかを観察する
- Technology目的に合う道具や材料を選ぶ
- Robot／Reading図鑑から情報を探し、つくる順序を考える
- Engineering船を設計し、つくり、浮かべ、改良する
- Art色や形を選び、自分だけの船を表現する
- Mathematics長さや重さ、数、バランスを比べる
すべての活動に、6つの視点を無理に当てはめるわけではありません。
こどもの問いを追いかける中で、必要な視点が自然に重なり、教科の境界を越えた学びへと広がっていきます。
IB PYP × RaJA STREAM
問いを深める枠組みと、世界を見つめる6つの視点。
IB PYP候補校として大切にしているのは、こども自身の問いから学びを進め、考えたことを行動へつなげることです。
IB PYPが、問いを見つけ、探究し、振り返り、行動するための学びの枠組みだとすれば、RaJA STREAMは、その問いを多方向から見つめるための6つの視点です。
二つは別々のカリキュラムではありません。
こどもの「なぜ？」を中心に重なり合い、自分で学びを進める力と、複雑な世界をつながりとして捉える力を育てます。
「環境」が育てるTHE ENVIRONMENT AS THE THIRD TEACHER
答えを教え込むのではなく、問いが生まれる環境をつくる。
RaJAでは、教師がすべての航路を決めることはありません。
こどもが自分から触れてみたくなる素材、試したくなる道具、立ち止まって考えられる時間、異なる視点を持つ仲間との対話を用意します。
教師はこどもの姿を観察し、学びの過程を記録し、必要なときに問いやヒントを手渡します。
すぐに正解へ導くのではなく、こども自身が発見するまでの時間を守る。
自分で問い、自分で選び、自分で試した経験があるからこそ、学びはその子自身の力として深く身についていきます。